Iskanje podcastPlayer
Predlogi
Ni najdenih zadetkov.
Rezultati iskanja
Ni najdenih zadetkov.
Rezultati iskanja
Ni najdenih zadetkov.
Rezultati iskanja
Ni najdenih zadetkov.
Rezultati iskanja
Ni najdenih zadetkov.
Ni najdenih zadetkov.
Ni najdenih zadetkov.
Ni najdenih zadetkov.
Ni najdenih zadetkov.
Ni najdenih zadetkov.
V tokratni epizodi podkasta Misija: kakovost gostimo ravnateljico mag. Stašo Florjanič iz Srednje gradbene, geodetske, okoljevarstvene šole in strokovne gimnazije Ljubljana, ki z nami deli svoje izkušnje in poglede na vodenje šole, pomen komunikacije ter gradnjo kulture kakovosti. V ospredju pogovora so zaupanje, skupni cilji in zgled vodstva pri razvoju šole.
Pri samoevalvaciji je jasna, odprta in premišljena komunikacija ključna. Ves čas je treba preverjati, ali vsi vključeni proces razumejo enako in ali so cilji resnično skupni. Brez skupnega razumevanja namena in smeri samoevalvacija ne more izpolniti svoje vloge kot orodje za izboljševanje prakse.
Komunikacija je eden najpomembnejših dejavnikov delovanja šole. Besede imajo moč, zato jih je treba uporabljati odgovorno in spoštljivo, a hkrati velja poudariti, da komunikacija niso le besede. Dejanja so pogosto najglasnejša oblika sporočanja – skladnost med tem, kar govorimo, in tem, kar počnemo, je temelj zaupanja in kulture kakovosti.
Pomembna naloga ravnatelja je, da o samoevalvaciji redno obvešča celoten kolektiv ter zaposlene spodbuja k razumevanju njenega smisla. Ključno je, da samoevalvacijo dojemajo kot priložnost za izboljšave in skupno učenje, ne kot dodatno administrativno obremenitev.
Za kakovost so odgovorni vsi zaposleni in sodelavci šole. To zahteva sodelovanje in odprto komunikacijo, ki temeljita na zaupanju, etičnosti in skupnih vrednotah. Šola, iz katere prihaja mag. Florjanič, ima oblikovan etični kodeks, ki ga upoštevajo zaposleni, dijaki in starši ter predstavlja pomembno vodilo za odnose in ravnanja.
Ravnatelj v sodelovanju s timom za kakovost soustvarja pozitivno klimo, gradi sodelovanje z različnimi deležniki in spodbuja skupno postavljanje ciljev. Vodstvo zagotavlja neprekinjene komunikacijske procese znotraj šole in navzven ter uporablja različne kanale za dialog in izmenjavo informacij.
Komunikacijske sposobnosti učiteljev imajo pri tem ključno vlogo, saj neposredno vplivajo na odnose, učno klimo in kakovost poučevanja. S svojim zgledom, jasnim komuniciranjem in sodelovalnim vodenjem ravnatelj gradi kulturo kakovosti.
Če vas zanima, kako lahko vodstvo šole s premišljeno komunikacijo in skupnimi cilji krepi kakovost vzgojno-izobraževalnega dela, vas vabimo k poslušanju podkasta.
Citat:
Mag. Staša Florjanič:
Učinkovita komunikacija je temelj, na katerem kakovost sploh lahko razpre svoja krila.
Komuniciramo zlasti z našimi dejanji.
V tokratni epizodi podkasta Misija: kakovost gostimo ravnateljico mag. Stašo Florjanič iz Srednje gradbene, geodetske, okoljevarstvene šole in strokovne gimnazije Ljubljana, ki z nami deli svoje izkušnje in poglede na vodenje šole, pomen komunikacije ter gradnjo kulture kakovosti. V ospredju pogovora so zaupanje, skupni cilji in zgled vodstva pri razvoju šole.
Pri samoevalvaciji je jasna, odprta in premišljena komunikacija ključna. Ves čas je treba preverjati, ali vsi vključeni proces razumejo enako in ali so cilji resnično skupni. Brez skupnega razumevanja namena in smeri samoevalvacija ne more izpolniti svoje vloge kot orodje za izboljševanje prakse.
Komunikacija je eden najpomembnejših dejavnikov delovanja šole. Besede imajo moč, zato jih je treba uporabljati odgovorno in spoštljivo, a hkrati velja poudariti, da komunikacija niso le besede. Dejanja so pogosto najglasnejša oblika sporočanja – skladnost med tem, kar govorimo, in tem, kar počnemo, je temelj zaupanja in kulture kakovosti.
Pomembna naloga ravnatelja je, da o samoevalvaciji redno obvešča celoten kolektiv ter zaposlene spodbuja k razumevanju njenega smisla. Ključno je, da samoevalvacijo dojemajo kot priložnost za izboljšave in skupno učenje, ne kot dodatno administrativno obremenitev.
Za kakovost so odgovorni vsi zaposleni in sodelavci šole. To zahteva sodelovanje in odprto komunikacijo, ki temeljita na zaupanju, etičnosti in skupnih vrednotah. Šola, iz katere prihaja mag. Florjanič, ima oblikovan etični kodeks, ki ga upoštevajo zaposleni, dijaki in starši ter predstavlja pomembno vodilo za odnose in ravnanja.
Ravnatelj v sodelovanju s timom za kakovost soustvarja pozitivno klimo, gradi sodelovanje z različnimi deležniki in spodbuja skupno postavljanje ciljev. Vodstvo zagotavlja neprekinjene komunikacijske procese znotraj šole in navzven ter uporablja različne kanale za dialog in izmenjavo informacij.
Komunikacijske sposobnosti učiteljev imajo pri tem ključno vlogo, saj neposredno vplivajo na odnose, učno klimo in kakovost poučevanja. S svojim zgledom, jasnim komuniciranjem in sodelovalnim vodenjem ravnatelj gradi kulturo kakovosti.
Če vas zanima, kako lahko vodstvo šole s premišljeno komunikacijo in skupnimi cilji krepi kakovost vzgojno-izobraževalnega dela, vas vabimo k poslušanju podkasta.
Citat:
Mag. Staša Florjanič:
Učinkovita komunikacija je temelj, na katerem kakovost sploh lahko razpre svoja krila.
Komuniciramo zlasti z našimi dejanji.
Poglavja:
